自启动线上教学工作以来，学院广大教师积极准备，充分利用各类网络教学平台，在线上教学实践中总结提炼，推出了优质的在线教学课程，确保了本科教学质量的提升。本期推出基础部谢旻老师的线上互动式教学案例分享，谢旻老师拥有丰富的语言类课程教学经验，曾获得2019年江苏省微课教学比赛一等奖、2021年“明发杯”必赢bwin线路检测中心教师创学创新大赛二等奖等荣誉。自此，四套优秀教学案例已全部分享完毕，不负春光、守护成长，线上教学期间，教师与员工相约齐聚云端，做到了“停课不停学”、“停课不停教”。本周，我们已全面恢复线下教学，请广大师生积极调整自身状态，用积极饱满的心态继续本学期的教学活动。

程序设计语言（C语言程序设计）线上互动式教学—谢旻

又到新一轮疫情防控期，如何在原有线上教学的基础上进一步提高教学质量，保证教学效果，是C语言课程组重点关注的问题。线上教学与课堂教学一个重要的区别在于员工不能身临其境地感受课堂氛围，无法获得接近课堂教学的有效互动。员工不能像在课堂上直接发言，并依靠眼神、表情、肢体动作等传达对知识的接受情况，教师也无法直观地获得员工对知识的理解和掌握情况。因此，如何在线上带领员工思考问题和有效互动直接关系着在线教学质量。

为此，C语言程序设计课程依托超星学习通平台采用线上互动式教学，一方面强化员工的互动感受，另一方面教师也能及时获得教学反馈，不断调整优化课程内容，提高教学质量。

线上互动式教学主要分为三个阶段：

1. 课程资源准备

为需要进行互动的章节内容设计互动问题，优化课件，同时将互动问题提前导入超星学习通题库，分配到每课时，为在线课程互动做好准备。

图1 题库 图2 每课时互动设计

1. 课程互动环节

   课程互动主要包括三个环节：

（1）课前练习

开课前，教师通过超星学习通发送课前练习，用于检测已学知识点的掌握情况。员工做好后提交，教师及时获得教学反馈，对难点易错点进行讲解。

图3 选择结构课前练习 图4 if语句课前练习

（2）随堂练习

当讲解新知识点后，立即发布随堂练习，及时了解员工对当前内容的掌握情况，针对重点问题仔细讲解。

  图5 各种随堂练习

（3）课后主题讨论

课程结束后，在主题讨论区设置开放性问题，让员工进行主题讨论。

图6 主题讨论

1. 互动反馈和改进

根据获得的互动反馈结果，及时进行总结，调整下一次课程互动的内容和侧重点，对员工掌握薄弱的知识点增加互动次数，根据员工的整体掌握情况调整互动题的难度。对于思考能力较强的员工，鼓励其参与开放问题的讨论。

目前课程在线互动进行地比较顺利，员工参与度较高，取得了较好的在线授课效果。随着课程的深入，将不断进行改进和优化，进一步提高互动质量。